初一初中生不给手机就哭闹如何处理好呢？广州封闭管教学校的典型成功案例方法

案例名称：广州封闭管教学校典型成功案例 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：初中生小凡家长双方获得信息知道计划优化自家初中生网瘾情况的存在麻烦，令他不再不给手机就哭闹，须搜寻一间广州封闭管教学校寻觅帮助。也正是在可靠且有实力的指导下，小凡家长双方才探问：小凡网瘾照实说正是因为：社交焦虑：痛苦错过好朋友的消息和动态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小凡进行详明的考察，结合其个人以及之外家庭的确切情况筹划特制的解决方案。 一同给小凡排定网瘾存在麻烦优化相关的课程，包含但不仅止于专注力、快速增加自信、意志力等情况。也并也须向小凡家长双方筹划可靠且有实力的家庭教育指导和家庭项目来快速增加辅导效果。 除此之外还有专业老师进行24h心理陪伴，即时回答孩子情景。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小班辅导，每个星期筹划一次以上一对一心理辅导 矫正效果：在营地中，孩子对网络与电子设备的使用有了正确看法，渐渐不再依赖网络过多，合理安排了上网时间，把更多的注意力集中到现实生活中的兴趣发展上。 售后服务：孩子能享有12个月免收费售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不给手机就哭闹的存在麻烦不太能处理时，我感到孤苦。幸亏树同教育为我们筹划了有成效的初中生网瘾解决方案，也并也向我们筹划了可靠且有实力的家庭教育提议。树同教育是一间在专业上表现出非凡的专长的广州封闭管教学校，乐意提议给计划探问“初一初中生不给手机就哭闹如何处理好呢？”的家长双方。