广州坏孩子管教学校的成功案例展示解答：少年的网瘾怎么样矫正？

案例名称：广州坏孩子管教学校成功案例展示 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：澜澜是广州一名12岁的少年，然而目前为止每时每刻都在不给手机就哭闹首要是因为过度倚赖电子设备：生活中不具外部视角娱乐方式。对于这个真实境遇，澜澜家长双方须要顺着相当严格的指责使得澜澜拥有整改。然而真实境遇日益糟糕，因而须要把澜澜送到广州坏孩子管教学校拥有牢靠的指引措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依着澜澜的详细信息进行全面展开的透析，再规划单独设计的的入营辅导课程。 2、落实小班授课从快速提高信赖感、抗挫能力、情绪掌控力等局面进行快速提高，不但如此有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为澜澜家长双方准备家庭教育的指引措施和课程还有家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，使得家长双方和澜澜增强信赖，安定纠纷，以至于继续加强澜澜真实境遇整改的久效作用。 4、准备1年售后跟踪服务，遵照实情有能力准备免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小班授课，每个星期准备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：在参与营地活动时，孩子们对使用网络和电子设备有了正确的认知，慢慢减少对网络的依赖，学会合理安排网络的时间，并更多关注发展现实中的兴趣爱好。 售后服务：孩子有能力享有1年免开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不给手机就哭闹的疑难问题很难矫正时，我感到无奈。幸亏树同教育为我们准备了强力有效的少年网瘾解决思路，不但如此也向我们准备了牢靠的家庭教育提点。树同教育是一个深刻的专业知识的广州坏孩子管教学校，推举给须要明晰“少年的网瘾怎么样矫正？”的家长双方。