透过广州市小孩网瘾管教学校成功案例研究看小孩的网瘾应该如何处置？

案例名称：广州市小孩网瘾管教学校成功案例研究 问题类型：网瘾：不给手机就情绪焦躁 具体情况：小柯是广州市增城区一名14岁的小孩，然而当下的实际形势和状况常有不给手机就情绪焦躁首要是因为网络成瘾：已经习惯顺着手机实现信息和交流。对于这个实际情景，小柯爸妈双方筹划顺着严格把关的责道使小柯实现修正。然而实际情景逐渐糟糕，于此筹划把小柯送到广州市小孩网瘾管教学校实现专长的指引引导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、针对小柯的具体细节进行周详的评估分析，再筹谋专注度高的的入营辅导课程。 2、安排小班授课从推动心灵信心、情绪掌控力、抗压能力等层级进行推动，加之有专业老师全天心理陪伴。 3、为小柯爸妈双方谋划家庭教育的指引引导和课程包括家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，使爸妈双方和小柯提高信任力，解决矛盾，因着巩固提高小柯实际情景修正的长效作用。 4、谋划12个月售后跟踪服务，遵从实际情况可以谋划免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小班授课，每一周谋划一次以上一对一心理辅导 矫正效果：跟随营地活动，孩子对网络与电子设备的使用形成了正确的态度，渐渐减少网络的过度依赖，合理分配上网时间，并投入更多注意力在现实生活中的兴趣爱好上。 售后服务：孩子可以享有12个月无费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小孩有网瘾的障碍难题时，我感觉十分困扰，不清楚应该如何处置。经过友人介绍了解到树同教育这家教育局批准创立的广州市小孩网瘾管教学校，从根本着手解决，现在不再表现孩子不给手机就情绪焦躁的困扰。树同教育是广州市小孩网瘾管教学校的绝妙选择！