少女抗拒和父母交流有解决办法吗？广州市问题孩子管教学校成功实践

案例名称：广州市问题孩子管教学校成功实践 问题类型：亲情冷漠：抗拒和父母交流 具体情况：广州市荔湾的少女乐乐正是因为缺少了沟通机会：父母两人被无数工作事务缠绕，缺少积极的沟通。此时每时每刻抗拒和父母交流。但是父母两人没有准备适应的指引方针，诱发乐乐亲情冷漠的存在困难渐渐严重，及至厌倦了父母两人的辅导。乐乐父母两人只好查找一所专业且有实力的广州市问题孩子管教学校，渴望更新此时真实境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给乐乐进行精细的评定，凭仗其个人及家庭的具体情况准备个体化即时解决方案。 同步地给乐乐排定亲情冷漠存在困难更新相关的课程，包含但不仅限于意志力、推动自我感知、专注力等层级。加之也须要向乐乐父母两人准备专业且有实力的家庭教育指引方针和家庭活动来推动辅导效果。 在这之外还有专业老师进行全天心理陪伴，快速回应孩子真实境况。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：无敌风火轮
课程介绍：学生要使用手上的材料制作一个运输器，要达到这样的效果，大家从操场东出发，走到操场西边，这个东西需要将全队人都能装下，行走的过程中，任何人的脚不能碰到地面。中途这个运输器坏了，要停下来修整好再出发。
课程意义：更多的是考验大家的队长的组织协调和团队配合能力。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小人数教育，每礼拜准备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通辅导和激励孩子的内在力量，促进孩子与父母之间的理解与支持，增强家庭互动及情感联结，重建温暖和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能享有12个月无需开销售后跟踪回访。 家长评价：我自家少女有亲情冷漠的存在困难时，我感受到左右为难，不知晓应该怎么处置。经由友人介绍了解到树同教育这家教育局获批设立的广州市问题孩子管教学校，解决本质问题，现在不再出现孩子抗拒和父母交流的困局。树同教育是广州市问题孩子管教学校的首选！