10岁少女不敢和同学老师讲话怎样处理？广州少女社交困难管教学校成功案例分享

案例名称：广州少女社交困难管教学校成功案例分享 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：木子是广州一名10岁的少女，但是目前连续不断地不敢和同学老师讲话主要的缘由是对自身评价低：怕被他人嘲弄。对于这个真实景况，木子爸妈两人准备凭着相当严格的训斥使木子获得更新。但是真实景况越加糟糕，于是准备把木子送到广州少女社交困难管教学校获得可靠的指引方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给木子进行详尽的评定，结合了其个人以及其他家庭的真实情况筹备专注度高的解决实施方针。 还可以给木子准备社交困难麻烦问题更新相关的课程，包括但不限于此项专注力、情绪掌控力、认知行为疗法（CBT）等方向。又也必须要向木子爸妈两人筹备可靠的家庭教育指引方法和家庭活动来增高教育效果。 在上述服务外还有专业老师进行24小时心理陪伴，即时回答孩子真实景况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教学，每一星期筹备超过一次一对一心理辅导 矫正效果：运用社交技能培训和心理支持，孩子提升了表达能力和自信，减低了在社交场合中的心理恐惧和排斥感，使他们能在社交情境中更加轻松自然，建立并维护良好的社交关系。 售后服务：孩子能够享有1年免费支持售后跟踪回访。 家长评价：广州少女社交困难管教学校——树同教育，帮我实用纠正了自家少女社交困难的麻烦问题。学校教官屈己从人、热情无限，且筹备24小时心理陪伴，使我安稳快乐。