分析从化区问题孩子管教学校典范案例：16岁孩子无法教育有办法吗？

案例名称：从化区问题孩子管教学校典范案例 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：16岁的小轩不愿和父母沟通的处境不停加重，以至于无法正常上学，妈妈表示真是让人困扰。为了达到令小轩再上正途，小轩妈妈志向顺着从化区问题孩子管教学校刚巧的指示方针，改良小轩是因为充满对立感：是因为过去的不和而对妈妈怀旧的观念姿态。引起的负效应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问依着小轩的预案分析，调整个体化解决改进方案，内含包括情绪掌控力、抗挫能力、专注力等。与此同时也给小轩妈妈提出高度的专业专注度的规示。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：信任之旅
课程介绍：模拟一个瞎子和哑巴的环境，带领大家走一段旅程，在这段旅程中，尽量设置一些障碍，让其充满坎坷与困难。
课程意义：利用信任之旅这一活动的情境，让学生从不同的角度去体验和同伴之间的信任过程，从而培养他们的团队凝聚力，加强这种信任与被信任的感觉。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小人数教学，每一周提供一次以上一对一心理辅导 矫正效果：借助有效的沟通策略和内在力量的激励，提升亲子之间的理解与支持，增强情感互动和家庭联系，重塑温馨和谐美好的家庭环境。 售后服务：孩子能享有十二个月免花销售后跟踪回访。 家长评价：从化区问题孩子管教学校——树同教育，协助我明智搞定了自家孩子亲情淡化的麻烦问题。学校教师殷勤周到、热心助人，并提供二十四小时心理陪伴，令我舒心。