分析广州市强制管教学校成功案例：青少年一拿到手机就不写作业不太可能管教怎么办呢？

案例名称：广州市强制管教学校成功案例 问题类型：厌学：一拿到手机就不写作业 具体情况：越秀区的青少年小溪原因是缺少现实活动和社交：身边没有能够参与的活动另外还有社交。现实中缺少认同感：渴望社交，原因是因特网能够快速获得回应，体现自我价值感。这个时候通常一拿到手机就不写作业。尽管如此家长双方没有准备适合的指导措施，致使小溪厌学的存在困难越来越严重，犹甚不想遵从家长双方设定的规则。小溪家长双方只好查询一个正规的广州市强制管教学校，期望完善这个时候实际景况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭据于小溪的真情实况进行完整的检验，再策划个体化的入营辅导课程。 2、调度小规模教育从CBT、情绪掌控力、专注力等程度进行快速增大，也有专业老师24h心理陪伴。 3、为小溪家长双方准备家庭教育的指导措施和课程另外还有亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，使家长双方和小溪强化信任，化解冲突，故此加强小溪实际景况完善的效果持久。 4、准备4个季度售后跟踪服务，遵照实际背景能够准备免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小规模教育，每一星期准备超过1次一对一心理辅导 矫正效果：经过半年的努力帮助，孩子成功克服了影响其主观能动性的问题，重新找回了对学习的兴趣和勇气，并返回学校，能够与同学和家人和睦互动。 售后服务：孩子能够享有4个季度不计价售后跟踪回访。 家长评价：广州市强制管教学校——树同教育，帮助我强力有效处理了自家青少年厌学的存在困难。学校教官殷勤周到、身体力行，并同时准备24h心理陪伴，使我满怀信心。