从化网瘾少女管教学校带来成功案例汇报：17岁少女不给手机就哭闹怎么处置？

案例名称：从化网瘾少女管教学校成功案例汇报 问题类型：网瘾：不给手机就哭闹 具体情况：17岁少女亮亮不给手机就哭闹的真实境况不断加深，甚至说难以正常上学，家长两人表示确实令人感到困惑。为了保障使得亮亮再入正道，亮亮家长两人预想经由从化网瘾少女管教学校符合的指点，改进亮亮缘由社交焦虑：担忧错过朋友的消息和动态。导致的坏处。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、根据亮亮的实际情形进行全面展开的验证考量，再部置单独设计的的入营辅导课程。 2、安排小班制从意志力、快速增高内心信念、专注力等情况进行快速增高，加以及有专业老师全天心理陪伴。 3、为亮亮家长两人提供家庭教育的指点和课程加上亲子项目，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，使得家长两人和亮亮增进信任感，终结冲突，从此强化亮亮真实境况改进的长期维持。 4、提供4个季度售后跟踪服务，凭依实时情况可提供免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班制，每礼拜提供一次以上一对一心理辅导 矫正效果：孩子们在营地期间慢慢地对网络和电子设备的用法树立了正确认识，逐渐消除对网络的过度依赖，合理安排使用网络的时间，把更多注意力放到现实生活中的兴趣爱好上。 售后服务：孩子可享有4个季度免费授予售后跟踪回访。 家长评价：当自家少女不给手机就哭闹的障碍难题难以矫正时，我感觉孤单。所幸树同教育为我们提供了可行的少女网瘾解决改进方案，加以及也向我们提供了专业的家庭教育提醒劝戒。树同教育是一个明显的专业优势的从化网瘾少女管教学校，致力推荐给准备领略“17岁少女不给手机就哭闹怎么处置？”的家长两人。