广州不良少年管教学校的成功实例展示：教你青少年一拿到手机就不写作业不太可管教怎么处置？

案例名称：广州不良少年管教学校成功实例展示 问题类型：厌学：一拿到手机就不写作业 具体情况：小曼是广州越秀区一名11岁的青少年，尽管如此目前这段时间通常一拿到手机就不写作业根由在于缺乏现实活动和社交：身边没有能够参与的活动以及其他社交。现实中缺乏认同感：渴望社交，由于因特网能够快速达到回应，体现自己价值感。对于这个实际情状，小曼家长两人渴望依赖极其严苛的责审使小曼达到完善。尽管如此实际情状逐渐糟糕，以致渴望把小曼送到广州不良少年管教学校达到稳当的指示方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小曼进行完善的认定，依于其个人以及其他家庭的实际状态供给专门定制解决实施方针。 同步地给小曼安排厌学问题完善相关的课程，涵盖但不仅限于提升自我保障、认知行为疗法、意志力等方向。并且再也必须要向小曼家长两人供给稳当的家庭教育指示方法和家庭项目来提升管教效果。 在上述服务外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，及时反馈孩子实际情状。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小人数教学，每个星期供给至少一次1对1心理辅导 矫正效果：经过半年的努力矫正，孩子成功解决了阻碍其主观能动性的问题，重新找回了对学习的信心和兴趣，同时回到学校，与同学和家人融洽相处。 售后服务：孩子能够享有四个季度不收钱售后跟踪回访。 家长评价：广州不良少年管教学校——树同教育，帮助我成功处理了自家青少年厌学的问题。学校教官贴心服务、亲切，进而供给二十四小时心理陪伴，使我满意。