广州市坏孩子管教学校：成功案例展示解析青少年的打架该怎么样调整？

案例名称：广州市坏孩子管教学校成功案例展示 问题类型：打架：经常殴打同学 具体情况：小艺是广东一名五年级的青少年，然则此时每逢经常殴打同学大多在于来自家庭的行为影响：发现家长在调整存在难题时总采选用暴力调整，复述家庭暴力行为。对于这个实际环境，小艺家长准备经过严格把关的怪责令小艺得到更新。然则实际环境渐渐糟糕，如是准备把小艺送到广州市坏孩子管教学校得到牢靠的指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给小艺进行准确的量化，针对其个人以及家庭的详细情况预备量身订制系统性解决方案。 其次给小艺设定打架存在难题更新相关的课程，涵括但不局限于专注力、意志力、抗挫折能力等情形。也并也要求向小艺家长预备牢靠的家庭教育指示和亲子项目来快速推动纠正效果。 除此之外还有专业老师进行24h心理陪伴，即时回应孩子实际环境。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班教育，每个周预备一次以上1对1心理辅导 矫正效果：孩子在学习相应课程后，能够冷静地解决冲突，改善人际关系，增强社会融合能力。 售后服务：孩子能享有一年免收费售后跟踪回访。 家长评价：广州市坏孩子管教学校——树同教育，帮助我有效调整了自家青少年打架的存在难题。学校教官高效服务、深思熟虑，还预备24h心理陪伴，令我安稳自在。