海珠区小学生管教学校典型范本：解开小学生的亲情淡化如何调整？之谜

案例名称：海珠区小学生管教学校典型范本 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：小曼是广东一名四年级的小学生，尽管如此当下通常不愿和父母沟通基本上是由于父母沟通方式不合适：通常唠叨、审视式沟通。对于这个真实环境，小曼爸妈渴望凭借绝对严格的责道使得小曼达到矫正。尽管如此真实环境逐渐糟糕，正因如此渴望把小曼送到海珠区小学生管教学校达到稳当的指引措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家根据于小曼的预案论证，计划定做解决手段，内含有情绪掌控力、专注力、抗挫能力等。加上也给小曼爸妈提出专业领域内实力雄厚的劝导导引。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。 矫正模式：小班辅导，每周提供超过1次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通辅导和孩子内心积极力量的激发，增进家庭成员间的相互理解与支持，增强情感互动和家庭联系，重建一个温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子可享有四个季度无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：海珠区小学生管教学校——树同教育，帮忙我实用调整了自家小学生亲情淡化的问题。学校教师积极主动、认真负责，还提供24小时心理陪伴，使得我安定放心。