孩子不愿与人交往如何应对？广州孩子社交困难管教学校的成功实践指导

案例名称：广州孩子社交困难管教学校成功实践 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：小欧是天河区一名高三的孩子，但是当前的形式和状态频繁不愿与人交往根由在于对自我评价低：内心评价非常消极。对于这个真实情形，小欧爸妈需要经过极度严苛的训诘令小欧得到修正。但是真实情形越加糟糕，故而需要把小欧送到广州孩子社交困难管教学校得到可靠的指引。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小欧进行完全的试验，依照其个人加之家庭的详细情形筹备特性化解决办法。 同样地给小欧准备社交困难障碍问题修正相关的课程，涵盖但不仅止于此认知行为疗法（CBT）、抗挫折能力、专注力等维度。与此同时还也需求向小欧爸妈筹备可靠的家庭教育指引和亲子互动来快速提高教育效果。 除此之外还有专业老师进行二十四小时心理陪伴，实时反馈孩子真实情形。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班模式，每一星期筹备超过1次1对1心理辅导 矫正效果：利用社交技能的培训和心理支持，孩子获得了更大的表达能力和自信心，降低了社交过程中出现的心理排斥和畏惧，使他们能在社交活动中更加自如地创建并维护健康的人际关系。 售后服务：孩子有能力享有4个季度无需开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家孩子不愿与人交往的障碍问题难以搞定时，我力不从心。所幸树同教育为我们筹备了有成效的孩子社交困难解决办法，与此同时还也向我们筹备了可靠的家庭教育劝诫助言。树同教育是一个深刻的专业知识的广州孩子社交困难管教学校，愿意推荐给需要体会“孩子不愿与人交往如何应对？”的爸妈。