高一女生不太可教育怎么处理好呢？广州社交困难女生管教学校典型成功案例出炉

案例名称：广州社交困难女生管教学校典型成功案例 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：小春是广东一名高一的女生，可是现在的状态每时每刻都在不愿与人交往基本上是由于社会经验少：无法自然地与外界相融。对于这个情状，小春家长两人需要凭借无比苛刻的告诫令小春获取调整。可是情状逐步糟糕，由此需要把小春送到广州社交困难女生管教学校获取稳当的指导措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师跟从于小春的预案判断，计议私人订制系统性解决方案，内含了专注力、情绪掌控力、提高内在确信等。也也给小春家长两人提出具有高专业素质的警示提点。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班模式，每礼拜谋划至少一次1V1心理辅导 矫正效果：利用社交技能的培训和心理支持，孩子获得了更大的表达能力和自信心，降低了社交过程中出现的心理排斥和畏惧，使他们能在社交活动中更加自如地创建并维护健康的人际关系。 售后服务：孩子可以享有4个季度无需开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家女生不愿与人交往的存在难题不太可搞定时，我感到孤独。多亏树同教育为我们谋划了有成效的女生社交困难系统性解决方案，也也向我们谋划了稳当的家庭教育警示提点。树同教育是一个具有高专业素质的广州社交困难女生管教学校，介绍给需要认识“高一女生不太可教育怎么处理好呢？”的家长两人。