广州全封闭管教学校成功案例研究：初中生的网瘾应该怎么矫正？

案例名称：广州全封闭管教学校成功案例研究 问题类型：网瘾：不给手机就情绪焦躁 具体情况：乐乐是广州从化区一名13岁的初中生，可是现在的状态时常不给手机就情绪焦躁重点在于过于倚赖电子设备：生活中缺少除此以外娱乐方式。对于这个景况，乐乐父母期许顺着无比苛刻的说斥令乐乐拥有处理。可是景况渐渐糟糕，由此期许把乐乐送到广州全封闭管教学校拥有牢靠的指引指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给乐乐进行全面细致的梳理，凭仗其个人另外还有家庭的详细情况计划定制化即时解决方案。 还有给乐乐安排布置网瘾疑难问题处理相关的课程，涉及但不仅止于情绪掌控力、增高自我激励、抗挫能力等程度。更也必须要向乐乐父母计划牢靠的家庭教育指引指示和亲子互动来增高纠正效果。 除这些外还有专业老师进行全天候心理陪伴，及时回应孩子景况。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班授课，每一星期计划多于1次1V1心理辅导 矫正效果：在营地期间，孩子对网络和电子产品的使用观念有了正确的认识，逐步减少了对互联网的过多依赖，合理地规划了网络使用时间，将注意力集中在现实生活中的兴趣上。 售后服务：孩子能够享有四个季度无偿售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不给手机就情绪焦躁的疑难问题不容易矫正时，我毫无办法。还好树同教育为我们计划了有力的初中生网瘾即时解决方案，更也向我们计划了牢靠的家庭教育助言。树同教育是一个明确的专业导向的广州全封闭管教学校，强烈分享给期许探听“初中生的网瘾应该怎么矫正？”的父母。