10岁青少年一般不可能管教如何处理好呢？广州问题儿童管教学校典型事例

案例名称：广州问题儿童管教学校典型事例 问题类型：厌学：厌学辍学 具体情况：墨墨是广东省一名10岁的青少年，然则当下的形势和情况时常厌学辍学大多因为心理健康问题：是因为抑郁或者焦虑，一般不可能专注学习。对于这个状态，墨墨家长两人想要依靠相当严格的挑责使得墨墨实现纠正。然则状态愈发糟糕，於是想要把墨墨送到广州问题儿童管教学校实现靠谱的指示方针。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给墨墨进行全面彻底的检验，对于其个人和家庭的具体情况计划特性化解决计划。 还包括给墨墨筹措厌学存在困难纠正相关的课程，覆盖但不限于此认知行为疗法、意志力、扩大内在信赖等方面。不但是也须向墨墨家长两人计划靠谱的家庭教育指示方针和亲子游戏来扩大管教效果。 此外还有专业老师进行24小时心理陪伴，迅速回应孩子状态。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教学，每星期计划一次以上1对1心理辅导 矫正效果：经过半年的努力矫正，孩子成功解决了阻碍其主观能动性的问题，重新找回了对学习的信心和兴趣，同时回到学校，与同学和家人融洽相处。 售后服务：孩子能够享有一年不收钱售后跟踪回访。 家长评价：广州问题儿童管教学校——树同教育，帮助我实际可行矫正了自家青少年厌学的存在困难。学校教师随和、尽心尽力，并同时计划24小时心理陪伴，使得我安心放心。