从化青少年管教学校的成功实例：青少年的打架应该如何管教？

案例名称：从化青少年管教学校成功实例 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：15岁青少年晴天经常殴打父母的景况不断升级，甚至说不太可以正常上学，爸妈表示真是让人担心。为了使得晴天重返正轨，晴天爸妈冀望通过从化青少年管教学校恰当的指点，提升晴天最初是因为不具有恰当的情绪管理指点：不太懂应该如何掌握心潮澎湃的愤怒，由此可外化在具象的暴力活动中。导致的负面影响。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕于晴天的详细实情进行全面彻底的确定，再布置专有的的入营辅导课程。 2、配置小班授课从增加内心信念、意志力、认知行为疗法（CBT）等状态进行增加，而且还有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为晴天爸妈筹划家庭教育的指点和课程另加家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，使得爸妈和晴天增加信任力，清除分裂，由此可强化晴天景况提升的长时间效果。 4、筹划4个季度售后跟踪服务，依照实际情况有能力筹划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：人生路
课程介绍：学员戴上眼罩，模拟一条充满各种困难的路，设置四、五个关卡让学员走三遍，第一遍手把手扶着走，第二遍一直告诫学员怎么走，第三遍自己走。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验人在成长的过程中，不同的人带给自己不同的感受，同时也能换位思考自己在带领他人前进的时候，自己的角色和想法。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小班授课，每一星期筹划至少一次1对1心理辅导 矫正效果：孩子通过特定课程获得情绪与冲突管理技能，以建设性方法处理人际矛盾，提高适应力。 售后服务：孩子有能力享有4个季度无偿提供售后跟踪回访。 家长评价：从化青少年管教学校——树同教育，助力我明智管教了自家青少年打架的麻烦问题。学校老师真心关怀、细致入微，又筹划二十四小时心理陪伴，使得我安心愉悦。