17岁高中生聚众打架怎么办好呢？参考天河区问题孩子管教学校成功实践

案例名称：天河区问题孩子管教学校成功实践 问题类型：打架：聚众打架 具体情况：高中生小梁聚众打架的实际状态不断危险，甚至于很难正常上学，父母两人表示真的很让人头疼。以求让小梁恢复秩序，小梁父母两人盼望凭借天河区问题孩子管教学校契合的引导，改进小梁是因为家庭问题对个人行为的影响：发现父母两人在纠正麻烦时总决计用暴力纠正，学习家庭暴力并应用于自我。产生的不良影响。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、结合了小梁的具体细节进行详实的查询，再拟定明确指向的的入营辅导课程。 2、安排布置小班教育从抗压能力、情绪掌控力、认知行为疗法等角度进行快速提升，与此同时还有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小梁父母两人提供家庭教育的引导和课程又加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，让父母两人和小梁加强信赖感，静止争端，因着强化小梁实际状态改进的长期影响。 4、提供4个季度售后跟踪服务，遵从实情能够提供免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教育，每一周提供至少1次1对1心理辅导 矫正效果：经过相关课程的学习，孩子们能够通过发展情绪与冲突管理来减少暴力事件的发生。 售后服务：孩子能够享有4个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有打架的麻烦时，我发觉到心如麻烦，不太懂究竟怎么纠正。经由朋友介绍了解到树同教育这家教育局批准建设的天河区问题孩子管教学校，断绝问题根源，现在不再显露孩子聚众打架的困扰。树同教育是天河区问题孩子管教学校的绝佳之选！