海珠区少年管教学校揭秘成功案例分享：少年的社交困难究竟如何调整？

案例名称：海珠区少年管教学校成功案例分享 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：小柳是广州海珠区一名高三的少年，然则当前的实际形势和状况反反复复严重社交障碍主要由于过往社交障碍影响：之前在社交过程中有很不高兴的经历（好比校园欺凌），引致现在畏惧和别的人和谐地努力协调关系。对于这个意况，小柳父母双方想要依赖于严厉的责怪让小柳得到更新。然则意况愈发糟糕，以此想要把小柳送到海珠区少年管教学校得到专长的指导建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、对着小柳的真实情形进行彻底的核心评估，再筹备个性化的入营辅导课程。 2、规划小组教学从抗挫折能力、意志力、情绪掌控力等状态进行快速增强，此外还有专业老师24h心理陪伴。 3、为小柳父母双方谋划家庭教育的指导建议和课程另加亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”更新体系，让父母双方和小柳增加信任感，镇压争斗，从而深化小柳意况更新的稳态效应。 4、谋划1年售后跟踪服务，紧跟实时情况有能力谋划免费复训。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组教学，每一礼拜谋划至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技能培训和心理支持的辅导，孩子提升了表达能力和自信心，缓解了社交时的心理畏惧与排斥感，使他们在社交情境中表现得更加自如，可以建立并维系良好的关系。 售后服务：孩子有能力享有1年免费服务售后跟踪回访。 家长评价：海珠区少年管教学校——树同教育，协助我可行调整了自家少年社交困难的存在难题。学校老师热情殷勤、专业，并且谋划24h心理陪伴，让我满意自得。