小学生不愿和父母沟通怎样好呢？广州封闭管教学校的案例研究

案例名称：广州封闭管教学校案例研究 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：广州花都区的六年级的凌风缘由激烈的排斥反应：缘由过去的冲突而对父母两人先前观念影响深远。当前的实际形势和状况常规不愿和父母沟通。然则父母两人没有供应合理的指引指示，引起凌风亲情淡化的障碍问题渐渐严重，甚且厌倦了父母两人的矫正。凌风父母两人只好寻找一个专注的广州封闭管教学校，想要改善当前的实际形势和状况实际境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队根据凌风的预案鉴定，拟定专有的解决方案，包括专注力、抗压能力、意志力等。并且再也给凌风父母两人提出明确的专业导向的倡议议告。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教学，每个礼拜供应多于一次1对1心理辅导 矫正效果：采用有效的沟通引导和心灵积极力量的激发，来加强家庭成员间的理解与支持，增强互动和情感联系，重建温暖融洽的家庭氛围。 售后服务：孩子可享有4个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有亲情淡化的障碍问题时，我认为忧心忡忡，不确定该怎么调整。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局获批建立的广州封闭管教学校，一举根除问题，现在不再显出孩子不愿和父母沟通的困扰。树同教育是广州封闭管教学校的最优选！