看广州市封闭管教学校应该怎么通过典型实例处置12岁学生无办法辅导如何处理？

案例名称：广州市封闭管教学校典型实例 问题类型：打架：聚众打架 具体情况：广州市的12岁的澜澜鉴于家庭习得的行为反应：发现爸爸在处置困难时总决计用暴力处置，复刻家庭中的暴力。此刻常态聚众打架。可是爸爸没有筹备刚好的指引方针，致使澜澜打架的困难渐渐严重，甚至说拒绝爸爸的说教。澜澜爸爸只好查找一家可靠的广州市封闭管教学校，期望更新此刻情景。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首要，给澜澜进行完善的查看，根据其个人加之家庭的客观情况筹备私人化快速解决方法。 还包括给澜澜布局打架困难更新相关的课程，包含但不止于情绪掌控力、专注力、意志力等层面。此外也需得向澜澜爸爸筹备可靠的家庭教育指引方针和亲子互动来推升辅导效果。 在这些之外还有专业老师进行全天心理陪伴，实时反馈孩子情景。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：人生拍卖
课程介绍：利用角色扮演、道具、音乐等手段，模拟一个人生拍卖的场景，让学生亲身体验拍卖的过程和结果。
课程意义：让学生体验到人生的多样性和选择的重要性，让他们明白自己的人生不是由别人决定的，而是由自己的选择和努力塑造的，从而培养他们的积极人生态度和价值观。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小规模教育，每一礼拜筹备超过一次1V1心理辅导 矫正效果：在课程中，孩子可以学会控制自己的情绪，掌握和平解决冲突的技能，以促进社会和谐。 售后服务：孩子可以享有12个月免成本售后跟踪回访。 家长评价：广州市封闭管教学校——树同教育，协助我切实处置了自家学生打架的困难。学校教师和蔼可亲、任劳任怨，再者筹备全天心理陪伴，使我安稳自得。