高二男生不太可能辅导如何应对好呢？广州不良少年管教学校的典型范本解答

案例名称：广州不良少年管教学校典型范本 问题类型：厌学：害怕上学 具体情况：琳琳是南沙区一名高二的男生，然则现在的情形每每害怕上学首要由于对社交环境的恐惧：惧怕与同学交涉，苦恼被嘲笑。对于这个真实状态，琳琳妈妈准备依靠极其严格的指摘使得琳琳实现改进。然则真实状态越来越糟糕，因为这样准备把琳琳送到广州不良少年管教学校实现稳当的方向指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、对于琳琳的详细情况进行全方位的检验，再安排专门定制的入营辅导课程。 2、准备小人数教学从意志力、抗压能力、快速推升心灵信心等方向进行快速推升，并且有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为琳琳妈妈筹划家庭教育的方向指导和课程还包括亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，使得妈妈和琳琳增长信任感，协调冲突，由此可激发琳琳真实状态改进的持续影响。 4、筹划四个季度售后跟踪服务，遵照实况能筹划免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小人数教学，每礼拜筹划超过1次一对一心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正帮助，孩子成功解决了主观能动性上的困扰，并再度激发了对学习的兴趣和信心，回到学校，与同学及家人和谐相处。 售后服务：孩子能享有四个季度免费提供售后跟踪回访。 家长评价：广州不良少年管教学校——树同教育，帮助我高效调整了自家男生厌学的存在麻烦。学校教师平易近人、全力以赴，再者筹划二十四小时心理陪伴，使得我安稳。