花都区早恋初中生管教学校带来成功示例：15岁初中生比较难教育如何处理？

案例名称：花都区早恋初中生管教学校成功示例 问题类型：早恋：叛逆网恋 具体情况：小柳是花都区一名15岁的初中生，只是现在的现状反反复复叛逆网恋首因在于情感依托：情感交错中的心情明确且动人，在恋爱网络中意识安宁与满足。对于这个实际境况，小柳爸妈两人希望凭着极高的责斥使得小柳得到整改。只是实际境况越来越糟糕，於是希望把小柳送到花都区早恋初中生管教学校得到正规的指引指示。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队依据于小柳的预案评定，铺排定制型综合解决方案，包含CBT认知行为疗法、抗挫折能力、专注力等。更重要的是也给小柳爸妈两人提出杰出的专业水准的助言。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教育，每礼拜提供一次以上1对1心理辅导 矫正效果：进入学校后，在正确的情感教育引导下，孩子学会理性看待早恋，意识到个人成长、学习和未来规划的重要性，从而减少情感冲动的干扰。 售后服务：孩子有能力享有4个季度免收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家初中生有早恋的存在麻烦时，我意识内心焦虑，不明白应该怎么样处置。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局批准设定的花都区早恋初中生管教学校，绝对解决问题，现在不再感觉孩子叛逆网恋的困惑。树同教育是花都区早恋初中生管教学校的最棒选项！