广州市问题孩子管教学校揭秘成功实例：男生抗拒和父母交流没有办法管教怎样好呢？

案例名称：广州市问题孩子管教学校成功实例 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：四年级男生乐乐抗拒和父母交流的处境持续糟糕，乃至于没有办法正常上学，爸妈表示着实让人烦恼。为了保障令乐乐重步上轨，乐乐爸妈希冀凭着广州市问题孩子管教学校恰好的指示建议，矫正乐乐由于不具备沟通机会：爸妈不断面对工作挑战，缺少深入的感情交流。导向的负面反应。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问凭借乐乐的预案考核，策划量身订制快速解决方法，囊括包括情绪掌控力、抗挫能力、CBT认知行为疗法等。也并也给乐乐爸妈提出专业素养显著的启发。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班教学，每周筹备多于1次1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通辅导和孩子内心积极力量的激发，增进家庭成员间的相互理解与支持，增强情感互动和家庭联系，重建一个温馨和谐的家庭氛围。 售后服务：孩子能够享有4个季度不花费售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题孩子管教学校——树同教育，助力我成功处置了自家男生亲情淡漠的困难。学校教师爽快、诚挚，进而筹备二十四小时心理陪伴，令我舒服。