广州市社交困难少年管教学校的成功实例展示解答：少年不愿与人交往不太可以辅导该怎么办才好？

案例名称：广州市社交困难少年管教学校成功实例展示 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：15岁的星月家长发觉计划修正自家少年社交困难方位的困难，让他不再不愿与人交往，需得发现一个广州市社交困难少年管教学校增强支持。也正是在稳当的引导建议下，星月家长才探听：星月社交困难照实说鉴于：社会经验少：不知如何应对人际失败。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按于星月的真实情况进行周密的鉴定，再布置个性化的入营辅导课程。 2、筹备小班教育从快速扩大意志力量、认知行为疗法、情绪掌控力等方位进行快速扩大，此外更是有专业老师24小时心理陪伴。 3、为星月家长策划家庭教育的引导建议和课程包括亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，让家长和星月增进信赖，安抚紧张，故此稳固星月真实处境修正的长效作用。 4、策划一年售后跟踪服务，围绕现实状况有能力策划免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。 矫正模式：小班教育，每周策划一次以上一对一心理辅导 矫正效果：通过社交技能和心理支持的协助，孩子提升了表达能力与自信心，减少了在社交中出现的心理排斥和惧怕，使其在交际场合中更加自如，能够建立并维护良好的关系。 售后服务：孩子有能力享有一年免收费售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年不愿与人交往的困难不太可以管教时，我暗淡无助。庆幸树同教育为我们策划了强力有效的少年社交困难解决策略，此外更是也向我们策划了稳当的家庭教育示意喊话。树同教育是一个强专业性质的广州市社交困难少年管教学校，愿意介绍给计划探听“少年不愿与人交往不太可以辅导该怎么办才好？”的家长。