该怎么管教小学生的厌学该怎么管教？天河厌学小学生管教学校成功经验

案例名称：天河厌学小学生管教学校成功经验 问题类型：厌学：厌学弃学 具体情况：灿灿是广州市一名四年级的小学生，尽管如此这个时候常规厌学弃学主要理由是学习障碍：常规对课程不知道，感受压力和愤怒。对于这个情况，灿灿爸妈两人期许基于格外严格的挑拂让灿灿获得处理。尽管如此情况日益糟糕，据此期许把灿灿送到天河厌学小学生管教学校获得专业的指引措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭借于灿灿的真实情形进行完备的监审，再部署私人化的入营辅导课程。 2、筹备小班模式从情绪掌控力、快速加强意志力量、认知行为疗法（CBT）等情形进行快速加强，不仅仅如此有专业老师全天候心理陪伴。 3、为灿灿爸妈两人规划家庭教育的指引措施和课程还有家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，让爸妈两人和灿灿促进信任感，缓解争议，从此提高灿灿情况处理的长久效果。 4、规划1年售后跟踪服务，基于实情能规划免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。 矫正模式：小班模式，每一星期规划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过六个月的努力矫正，孩子成功突破了限制其主观能动性的问题，重新燃起了对学习的信心和兴趣，并回到学校，与同学和家人关系融洽。 售后服务：孩子能享有1年全费用免售后跟踪回访。 家长评价：天河厌学小学生管教学校——树同教育，助我明智可行管教了自家小学生厌学的麻烦。学校教师性情和善、身体力行，又规划全天候心理陪伴，让我悠闲自得。