广州市问题学生管教学校成功实例：应对13岁少女厌学网瘾严重怎样好呢？

案例名称：广州市问题学生管教学校成功实例 问题类型：厌学：厌学网瘾严重 具体情况：广州市的13岁的灿灿正因欠缺现实活动和社交：身边没有可参加的活动并且社交。现实中欠缺认同感：渴望社交，正因因特网可快速达到回应，体现自己价值感。现今通常厌学网瘾严重。然而家长没有筹备适当的指示，引起灿灿厌学的艰难问题越来越严重，乃至于选取无视家长的指点。灿灿家长只好发现一间专注的广州市问题学生管教学校，希冀矫正现今真实情形。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给灿灿进行充分的验证考量，针对其个人并且家庭的具体情形筹备私人化系统性解决方案。 加之给灿灿指定厌学艰难问题矫正相关的课程，涉及但不局限于认知行为疗法（CBT）、抗挫折能力、快速提高自强心态等层级。同样也是也必要向灿灿家长筹备专注的家庭教育指示和家庭活动来快速提高纠正效果。 除这些外还有专业老师进行24小时心理陪伴，迅速应答孩子真实情形。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小人数教育，每个礼拜筹备超过1次1V1心理辅导 矫正效果：通过六个月的纠正，孩子成功解决了限制其发挥主观能动性的障碍，对学习重新燃起了兴趣和信心，并且回到了学校，与同学和亲人和睦相处。 售后服务：孩子可享有十二个月无需开销售后跟踪回访。 家长评价：当自家少女厌学网瘾严重的艰难问题没可能矫正时，我偏偏无助。多亏树同教育为我们筹备了强力有效的少女厌学系统性解决方案，同样也是也向我们筹备了专注的家庭教育建议。树同教育是一间具有高专业素质的广州市问题学生管教学校，推荐给希望明确“13岁少女厌学网瘾严重怎样好呢？”的家长。