小学生害怕待在学校没法纠正怎样好呢？借鉴广州市小学生管教学校成功事例

案例名称：广州市小学生管教学校成功事例 问题类型：厌学：害怕待在学校 具体情况：六年级小学生星月害怕待在学校的意况日趋严重，犹甚没法正常上学，爸妈表示确实令人恼火。为了促进使星月归回正道，星月爸妈期许依赖广州市小学生管教学校契合的辅导，改善星月正是因为对社交环境的恐惧：惶恐与同学交谈，忐忑被嘲笑。诱发的不良结果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依着星月的详情进行详实的鉴别，再张罗个性化的入营辅导课程。 2、筹备小班教学从CBT认知行为疗法、意志力、抗挫折能力等状态进行增大，加上有专业老师24小时心理陪伴。 3、为星月爸妈策划家庭教育的辅导和课程再加亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”改善体系，使爸妈和星月全面提升信赖，弥补分歧，从而说延伸星月意况改善的效果持久。 4、策划四个季度售后跟踪服务，依据实际情形可以策划免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
2、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班教学，每个周策划至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正帮助，孩子成功解决了主观能动性上的困扰，并再度激发了对学习的兴趣和信心，回到学校，与同学及家人和谐相处。 售后服务：孩子可以享有四个季度免价售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有厌学的疑难问题时，我发觉烦恼不已，不知究竟怎么样处理。经过朋友介绍领略到树同教育这家教育局获批创建的广州市小学生管教学校，从底部解决问题，现在不再发觉孩子害怕待在学校的困窘。树同教育是广州市小学生管教学校的最优选！