天河厌学孩子管教学校成功经验展示：孩子厌学网瘾严重怎样处理？

案例名称：天河厌学孩子管教学校成功经验 问题类型：厌学：厌学网瘾严重 具体情况：18岁孩子小辰厌学网瘾严重的实际状态持续不利，乃至于比较难正常上学，父母双方表示实在让人受不了。为了促使使小辰重上轨道，小辰父母双方冀望凭借天河厌学孩子管教学校合意的指示方针，调整小辰正因缺失现实活动和社交：身边没有可以加入的活动又有加上社交。现实中缺失认同感：渴望社交，正因上网可以快速获得回应，体现自己价值感。引起的弊效。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭据于小辰的详细信息进行完全的审查，再谋划量身订制的入营辅导课程。 2、施设小型教学从CBT、情绪掌控力、抗挫能力等方位进行增大，也并有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小辰父母双方谋划家庭教育的指示方针和课程又有加上亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”调整体系，使父母双方和小辰优化信任，缓和争执，可据此加强小辰实际状态调整的长效作用。 4、谋划4个季度售后跟踪服务，根据实际情况可以谋划免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小型教学，每个周谋划超过一次1对1心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正，孩子成功克服了影响其主观能动性的障碍，对学习重新燃起了信心和兴趣，并顺利返回学校，与同学和家人和睦相处。 售后服务：孩子可以享有4个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：天河厌学孩子管教学校——树同教育，协助我高效调整了自家孩子厌学的障碍难题。学校老师真诚待人、恭敬有礼，也谋划二十四小时心理陪伴，使我安心满意。