南沙区不良少年管教学校成功示例：探索高中生的网瘾应该怎么样处理？

案例名称：南沙区不良少年管教学校成功示例 问题类型：网瘾：不给手机就歇斯底里 具体情况：广东的高一的小枫由于网络成瘾：已经习惯经由手机实现信息和交流。近段时间每每不给手机就歇斯底里。但是爸妈没有安排适合的引导指示，触发小枫网瘾的难题逐渐严重，甚且对爸妈的劝告不屑一顾。小枫爸妈只好搜寻一间靠得住的南沙区不良少年管教学校，预想矫正近段时间身体情况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师跟从于小枫的预案分析，筹谋专属解决良方，包围情绪掌控力、CBT、专注力等。而且也给小枫爸妈提出杰出的专业水准的劝慰启示。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：同舟共济
课程介绍：在空旷的地面上准备一张1开的大白纸，要求大家全部站上去之后，任何人的脚，衣服和鞋子都不能接触地面，并保持五秒钟不动，既挑战成功，每次挑战结束后，纸将会被折小一半，继续挑战，直到挑战的时间耗尽，或者大家集体放弃为止。
课程意义：让学生从去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组授课，每个星期安排超过1次一对一心理辅导 矫正效果：孩子在营地的经历中，对网络和电子设备使用有了正面的认识，开始放弃对网络的过度依赖，合理安排上网时间，把更多精力投入到现实生活中的兴趣培养上。 售后服务：孩子能够享有12个月免费享用售后跟踪回访。 家长评价：南沙区不良少年管教学校——树同教育，援助我有效果处理了自家高中生网瘾的难题。学校老师尽心尽力、真心热情，又安排全天心理陪伴，令我畅畅快快。