13岁少年经常打架有解决方式吗？广州打架少年管教学校的成功案例研究

案例名称：广州打架少年管教学校成功案例研究 问题类型：打架：经常打架 具体情况：广东的少年睿睿最初是因为不具有正好的情绪管理指示：未决定需要怎样克制情绪的急剧变化，从而说转化为实际的暴力表现。当前的现实每逢经常打架。可是父母没有规划正好的指示，引导睿睿打架的存在麻烦逐步严重，甚至于不想被父母规管。睿睿父母只好查询一个可靠且有实力的广州打架少年管教学校，需要优化当前的现实实际情形。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给睿睿进行详细全面的透析，依据于其个人另外还有家庭的详细实情规划特制的解决手段。 同时给睿睿安置打架存在麻烦优化相关的课程，包含但不止于专注力、抗挫能力、提升内在信赖等局面。再者也须要向睿睿父母规划可靠且有实力的家庭教育指示和亲子互动来提升辅导效果。 在这些之外还有专业老师进行24小时心理陪伴，快速答复孩子实际情形。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。 矫正模式：小人数教育，每个星期规划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：在课程中获得的技能帮助孩子以建设性方式解决人际矛盾，提高了社会适应力。 售后服务：孩子能享有四个季度无费售后跟踪回访。 家长评价：当自家少年经常打架的存在麻烦一般没办法处理时，我手足无措。万幸树同教育为我们规划了有效的少年打架解决手段，再者也向我们规划了可靠且有实力的家庭教育劝告导引。树同教育是一个专门化水平甚高的广州打架少年管教学校，告诉给期待明确“13岁少年经常打架有解决方式吗？”的父母。