广州亲情淡漠青少年管教学校成功范例：破解青少年不愿和父母沟通不太可以辅导怎么处理好呢？

案例名称：广州亲情淡漠青少年管教学校成功范例 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：荔湾的四年级青少年小枫正因潜在的排斥心理：正因过去的矛盾而对父母两人受旧有偏见控制。现时大多数情况下不愿和父母沟通。虽然如此父母两人没有提供得当的指引方法，引起小枫亲情淡漠的难题日益严重，犹甚决定自己做主，不听父母两人的。小枫父母两人只好查询一个可靠的广州亲情淡漠青少年管教学校，渴望提升现时真实环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕小枫的真实情形进行齐全的评估分析，再筹备量身订制的入营辅导课程。 2、统筹小班教学从快速增强自我激励、CBT认知行为疗法、专注力等角度进行快速增强，再者有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小枫父母两人提供家庭教育的指引方法和课程再加亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，令父母两人和小枫促进信任力，平衡分歧，由此强化小枫真实环境提升的长远影响。 4、提供四个季度售后跟踪服务，基于客观情况可提供免费复训。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。 矫正模式：小班教学，每一礼拜提供至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的家庭沟通辅导和激发孩子内心潜力，促进亲子之间的互相理解与支持，增强互动和情感纽带，重构温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子可享有四个季度不计成本提供售后跟踪回访。 家长评价：广州亲情淡漠青少年管教学校——树同教育，帮到我实用矫正了自家青少年亲情淡漠的难题。学校教师任劳任怨、真挚友好，并同时提供24小时心理陪伴，令我满极。