广州问题儿童管教学校成功范本展示：少女的网瘾需要如何纠正？

案例名称：广州问题儿童管教学校成功范本 问题类型：网瘾：不给手机就打人 具体情况：广东省的少女小瑞最初是因为社交焦虑：迷茫错过同学的消息和动态。现在时刻常有不给手机就打人。虽然如此父母两人没有供应顺应的指示方法，引发小瑞网瘾的艰难问题逐步严重，以至于对父母两人的约束感到反感。小瑞父母两人只好寻找一间专长的广州问题儿童管教学校，盘算改善现在时刻实际情状。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依着小瑞的详细情形进行详尽的核心评估，再筹划定制型的入营辅导课程。 2、设置小规模教育从抗挫能力、专注力、意志力等方位进行快速增加，不但是有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小瑞父母两人供应家庭教育的指示方法和课程与亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”改善体系，使得父母两人和小瑞增强信任感，消弭冲突，可以由此深化小瑞实际情状改善的耐久影响。 4、供应12个月售后跟踪服务，基于实际情况能供应免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：小规模教育，每周供应一次以上1对1心理辅导 矫正效果：孩子在营地活动中对如何正确使用网络和电子设备有了新的领悟，开始摆脱对网络的过重依赖，合理安排网络使用的时间，把更多精力投入到现实世界中的兴趣与爱好上。 售后服务：孩子能享有12个月无价售后跟踪回访。 家长评价：我自家少女有网瘾的艰难问题时，我发觉患得患失，不清楚需要如何纠正。通过朋友介绍了解到树同教育这家教育局许可建立的广州问题儿童管教学校，根本性消除，现在不再发觉孩子不给手机就打人的问题。树同教育是广州问题儿童管教学校的最优之选！