孩子经常偷偷抽烟该怎样好？参考广州市问题儿童管教学校典型范本

案例名称：广州市问题儿童管教学校典型范本 问题类型：叛逆：经常偷偷抽烟 具体情况：16岁的笑笑经常偷偷抽烟的实际处境不断危险，及至相对难正常上学，爸妈双方表示真心令人头大。为了促使使得笑笑回到正常状态，笑笑爸妈双方预想顺着广州市问题儿童管教学校正巧的指示指导，改进笑笑由于模拟成年人行为：感知这是成为成年人的象征，对该行为不含正巧的认知。造成的负回馈。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给笑笑进行广泛的解析，凭据于其个人又有家庭的详细实情规划量身订制解决措施。 加之给笑笑指定叛逆障碍难题改进相关的课程，不限于但包括意志力、推升自我鼓励、专注力等角度。况且还有也得向笑笑爸妈双方规划专业的家庭教育指示指导和亲子项目来推升辅导效果。 在上述服务外还有专业老师进行24小时心理陪伴，迅速反馈孩子实际处境。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小组教学，每一礼拜规划1次以上1对1心理辅导 矫正效果：在沟通有效和理解孩子需求的前提下，协助其更好地表达自我，减少与父母及权威之间的冲突，并通过专业辅导提高自我认知和管理技能。 售后服务：孩子可享有一年无需开销售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题儿童管教学校——树同教育，协助我有成效调整了自家孩子叛逆的障碍难题。学校教师热情周到、身体力行，还规划24小时心理陪伴，使得我舒畅愉悦。