番禺问题学生管教学校成功范例展示：揭秘四年级学生不给手机就不吃不睡怎么办好呢？

案例名称：番禺问题学生管教学校成功范例展示 问题类型：网瘾：不给手机就不吃不睡 具体情况：小凡是番禺一名四年级的学生，但是现如今这段时间常常不给手机就不吃不睡首因在于过度依赖电子设备：生活中不具备外部视角娱乐方式。对于这个实际情形，小凡爸妈希望经由严明的责道使得小凡拥有处理。但是实际情形逐渐糟糕，故此希望把小凡送到番禺问题学生管教学校拥有牢靠的指引方法。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、凭借小凡的确切情况进行全面彻底的审核，再策划私人订制的入营辅导课程。 2、调度小班教学从情绪掌控力、专注力、抗压能力等角度进行加强，此外有专业老师全天心理陪伴。 3、为小凡爸妈安排家庭教育的指引方法和课程以及亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，使得爸妈和小凡增加信任感，平复争执，从而稳固小凡实际情形处理的延续效果。 4、安排十二个月售后跟踪服务，依照实况可以安排免费复训。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小班教学，每一星期安排多于一次1对1心理辅导 矫正效果：在训练营期间，孩子渐渐地掌握了合理使用网络和电子设备的方法，慢慢减少对网络的依赖，把时间安排得更合理，将更多精力放在现实生活中发展爱好。 售后服务：孩子可以享有十二个月免费提供售后跟踪回访。 家长评价：番禺问题学生管教学校——树同教育，帮助我有效处置了自家学生网瘾的障碍问题。学校教官热情殷勤、热心解决，也安排全天心理陪伴，使得我省心。