广州早恋学生管教学校的成功实践分享：初二学生不容易管教该怎么应对？

案例名称：广州早恋学生管教学校成功实践 问题类型：早恋：在学校偷偷谈恋爱 具体情况：广州的学生小雨因为情感依存：恋爱中的情感体验新鲜而强烈，在爱恋互动中感受到放松与欣喜。当前的局面和现状不时在学校偷偷谈恋爱。然则爸爸妈妈没有规划适逢的指引指示，致使小雨早恋的问题日益严重，乃至筹划摆脱爸爸妈妈的控制。小雨爸爸妈妈只好寻觅一个可靠的广州早恋学生管教学校，盼望修正当前的局面和现状真实处境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依据小雨的具体细节进行精确的检验，再筹办量身订制的入营辅导课程。 2、调配小组教育从推升自我确信、意志力、抗挫折能力等方向进行推升，并且有专业老师24h心理陪伴。 3、为小雨爸爸妈妈规划家庭教育的指引指示和课程另加亲子游戏，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，让爸爸妈妈和小雨增强信任感，缓和争执，故扩充小雨真实处境修正的常驻效应。 4、规划四个季度售后跟踪服务，根据实况可以规划免费复训。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小组教育，每个星期规划多于一次1对1心理辅导 矫正效果：在学校时，经过正确引导，孩子能够从容应对早恋问题，意识到自我发展、学业及未来规划的重要性，从而避免情感冲动的干扰。 售后服务：孩子可以享有四个季度免成本售后跟踪回访。 家长评价：我自家学生有早恋的问题时，我感受到忧心忡忡，不了解需要怎么样解决。经过朋友介绍了解到树同教育这家教育局许可建立的广州早恋学生管教学校，彻底根治问题，现在不再感觉孩子在学校偷偷谈恋爱的挑战。树同教育是广州早恋学生管教学校的不二选项！